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Enseñar a su hijo discapacitado a leer y escribir, algunas ideas prácticas

Cualquier padre o profesional que trabaje con un niño con discapacidades cognitivas sabe que, en comparación con un niño «típico», estamos en una escala de tiempo completamente diferente. Los clásicos balances ordinarios no significan mucho para nosotros, porque de acuerdo con estas cuadrículas prefabricadas, uno tiene la impresión desalentadora de progresar poco o nada. Incluso los profesionales se sienten rápidamente impotentes ante un niño que no aprende como los demás.

Y, sin embargo, existen muchas técnicas y actividades adecuadas para nuestros hijos, algunas de las cuales son fáciles de implementar en la vida cotidiana.

¿Qué podemos hacer para que nuestro hijo discapacitado comience a leer y escribir?

A continuación, algunas ideas prácticas, basadas en la puesta en práctica (con discapacidad intelectual, trastornos de la atención y motricidad fina).

¿Su hijo está masticando libros o todavía no está interesado en ellos? ¿A su hijo le encantan los libros pero no puede sostener un lápiz?

Las primeras instrucciones son más generales, más adelante verás algunas herramientas realmente especializadas para nuestros niños con todos sus desafíos motores, cognitivos y atencionales:

Fomentar la lectura en niños discapacitados

Comparta la alegría de los libros. Desde la primera infancia, los momentos de lectura son momentos clave para compartir y disfrutar. ¿Cuáles son las horas en las que el niño está disponible? A la hora de acostarse, es imprescindible … luego en casa, galletas y libros en la gran cama el domingo por la mañana. ¿No le interesa a su hijo lo que le lee? Lo leemos de todos modos, hacemos voces divertidas, nos hacemos lo más irresistibles posible y sobre todo intentamos.

Leer en la cama, ¡qué placer!

Elija los libros adecuados. El ritmo y el humor son firmes favoritos en la literatura infantil. En caso de dificultad visual, preferimos imágenes sencillas en colores brillantes, o incluso en blanco y negro. Aquí nos encantan los libros de Mathieu Maudet y Bénédicte Guettier. Los libros pequeños personalizados con temas que son significativos para él / ella, como miembros de la familia, viajes o alrededor de un interés limitado, requieren mucho tiempo de producción pero son muy motivadores.

Fomente la participación activa. Preferimos libros con una estructura repetitiva, donde el niño irá anticipando gradualmente lo que sucederá a continuación y terminará las frases. Puede grabar palabras u oraciones en un contactor o en su herramienta de comunicación para permitir que el niño que no habla (mucho / todavía) participe activamente. Deje que el niño guíe el ritmo de la lectura pasando las páginas, si es posible. Hay un tablero de interacción ingenioso para momentos de lectura, junto con el vocabulario clave necesario.

¿Por qué no imprimirlo / plastificarlo como soporte para alentar al niño a ser un actor en la situación mostrándole sus opciones?

Fomente el descubrimiento, incluso si eso significa sacrificar algunos kilos. Un niño con una discapacidad a veces puede ser un destructor de libros y es difícil para los padres hacer que los respete. Relájese, masticar un libro es el primer paso hacia la alfabetización porque es un descubrimiento sensorial. ¡Incluso una interacción «inapropiada» es mucho mejor que ninguna interacción! Nos inclinamos por los libros de tapa dura, los laminamos si es necesario, y si realmente lo destroza todo, veremos en el baño libros, que suelen ser bastante indestructibles, o incluso cazaremos en las rebajas.

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